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2019-08-13

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《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,截至2018年7月31日,我国未成年网民规模达亿,未成年人的互联网普及率高达%。

而《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》从“上网注意力管理”“网络信息搜索与利用”“网络信息分析与评价”“网络印象管理”“自我信息控制”五个维度为青少年网络素养打分后指出,我国青少年网络素养总体得分不高,有待进一步提升。

在新媒体时代,孩子们与成人共享着同样的屏幕以及屏幕背后的世界。 作为“网生代”的“00后”和“10后”们,人生观、价值观与世界观尚未完全成熟,在互联网这个“花花世界”中畅游之时,难免会遇到磕磕碰碰。

近年来,“男生沉迷手游导致考试失利”、“女孩打赏主播花光父母存款”之类的负面新闻频频见诸报端。 “六一”来临之际,让我们一起关注当代青少年该如何补上“媒介素养”这一课。

■三方合力助力提高青少年媒介素养针对青少年的媒介素养教育已经迫在眉睫,如何减少青少年的网络依赖、养成独立思考的能力?西方网络专家克里斯蒂·伯纳姆在多年前就已指出:“教育儿童使用网络媒体的另一个重要工作在于必须教育父母学会使用它们。 ”家长教育孩子,首先不能用堵和压的方法。

网站其实跟其他媒体一样,就像一个工具,关键看怎样利用。

家长如何去使用互联网、在现实生活中怎样去引导孩子、怎么培养孩子使用媒体的能力,这些都是目前值得思考的问题。 而在新科技环境下,掌握数字工具使用技能,具备信息及媒介素养,将成为公民的基本生存本领,因此教授学生如何合理、合法和有节制地使用网络,是教育界当前必须肩负起的任务。

中小学应逐步开设适合不同年龄段学生的网络安全课程、媒介素养课程,系统教授接收、分析、评价以及创制信息的知识和技能,逐步提升未成年人的媒介安全素养、媒介交互素养、媒介学习素养及媒介文化素养。

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