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2019-08-15

杜平:这个事情是美国先公布出来的,其实在事情发生之后的第三天公布出来的,然后中国国防部发言人也后来才做出一个反击。这是跟2001年是差不多的,2001年那个在海南岛上空发生两国的军机相撞事件之后,也是美国先公布出来,然后中方才做出反应。所以上呢这个事情就是美国到底为什么第三天才公布,它自己讲它说一直在等待中国做出道歉,一直在等待中国做出解释。那么等了几天之后中方一点动作都没有,所以它就公布出来了。但是公布出来的时候,我觉得对公众来讲也是一件好事情,因为实质上对绝大多数来讲不是军方的,就说一般都不知道,美方在中国那么距离那么近的地方,不论在海上还是在空中都一直在监视或者侦测中国,侦察中国。

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学生的理由也是要高考了,时间根本不够,哪能“浪费”在听这些不能直接提高分数的课程上?  和其他学科不同,语文是综合能力的一种体现,功夫更强调下在平时。

“数学突击一个月可能提高10分,语文突击一个月搞不好减5分”。 当课业繁重时,学生自然会选择能够在最短时间内提高成绩的方法,并没有动力去大量阅读、经常写作。   据报道,未来高考改革方向大致有三。

一是大量增加阅读量,“语文高考最后要实现让15%的人做不完”;二是将哲学、历史、科技等各个领域的内容放入阅读内容;三是将提高阅读的思辨性、复杂度和扩展性。 指挥棒的转向,或许能从根本上改变语文的“弱势”地位,但也让一些人感到紧张,至少谁也不想成为那连题目也做不完的15%。   一目十行的阅读能力,通常是从小大量阅读训练出来的。

这种能力基于阅读兴趣的充分激发,在绘本与故事中,让孩子们找到共鸣,安放与发展天然的好奇心与想象力。

很多人对阅读的热爱,恰恰是悄悄地躲在被窝里看与语文课无关的“闲书”中自然形成。

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而我们的小升初,虽说在推行电脑派位,就近入学,但由于难以改变的师资分布,行政统一评价及资源分配的引导,“好学校”依然只能用种种“密考”或各类“特色班”来选拔成绩在95分乃至98分以上的“好学生”。

  由此来看,未来语文改革要求突破以字、词、句、篇为主要特点的工具化语文教学,突破“部编版”一本教材的视野,将包括天地自然、人文历史在内的整个生活带入语文教育,将一本本经典之作的阅读,变为满足学生生命需求的一条条大路,不仅能扩大学生的知识面,同时也能提高他们的思辨力,引导他们进行深度阅读。 如何避免学生进入刷题状态,让他们有足够的阅读量,是需要教育工作者好好考虑的。   (摘编自2017年11月16日《南方周末》,原题为《让纸质阅读蔚然成风》)(责编:赵英梓、王吉全)。

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